در دهمین همایش ملی حقوق، علوم اجتماعی و انسانی مطرح شد

ارزیابی علمی نقش ادراکات دیداری و شنیداری بر رفتارهای تحصیلی دانش‌آموزان کار و دانش

پژوهش جدید فرشته محمدی، کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، به بررسی چالش‌های ادراکی دانش‌آموزان شاخه کار و دانش و تأثیر روش‌های نوین آموزشی بر بهبود رفتارهای مطلوب آنان پرداخته است.

به گزارش سرویس علمی و آموزشی، مقاله پژوهشی با موضوع بررسی مشکلات ادراک دیداری و شنیداری دانش‌آموزان کار و دانش و تأثیر آن بر رفتار مطلوب آن‌ها، توسط فرشته محمدی، پژوهشگر و دانش‌آموخته مقطع کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی، تدوین و در دهمین کنفرانس ملی حقوق، علوم اجتماعی و انسانی، روانشناسی و مشاوره ارائه شد. این تحقیق با نگاهی آسیب‌شناسانه، به یکی از چالش‌های زیربنایی در حوزه یادگیری و رفتارهای تربیتی دانش‌آموزان در مقاطع حساس تحصیلی می‌پردازد.

در این مطالعه علمی که به شیوه نیمه‌آزمایشی و با استفاده از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام گرفته است، جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختری بود که در مهارت‌های خواندن، توجه، دقت و ادراکات حسی با چالش‌هایی روبرو بودند. نویسنده در این پژوهش، اثربخشی روش آموزشی دیویس را به عنوان یک مداخله تخصصی بر روی بیست نفر از دانش‌آموزان شهرستان ملارد مورد واکاوی قرار داده است تا میزان تغییر در رفتارهای مطلوب و بهبود توانمندی‌های ادراکی آنان را پس از جلسات آموزشی بسنجد.

یافته‌های این تحقیق نشان‌دهنده ارتباط معنادار میان اختلالات عصبی و ادراکی با کیفیت یادگیری و رفتارهای تحصیلی است. اگرچه نتایج آماری در بازه زمانی کوتاه مدت پانزده جلسه‌ای تفاوت چشمگیری را میان گروه آزمایش و کنترل در نمرات پس‌آزمون نشان نداد، اما تحلیل محتوایی داده‌ها حاکی از لزوم بازنگری در شیوه‌های آموزشی برای دانش‌آموزان دارای اختلالات توجه و ادراک است. فرشته محمدی در این مقاله تأکید دارد که کوتاه بودن دوره مداخله برای رده سنی نوجوانان می‌تواند از عوامل محدودکننده در دستیابی به نتایج مطلوب باشد و استمرار در این آموزش‌ها برای بهبود رفتارهای تحصیلی دانش‌آموزان ضروری است. این مقاله هم‌اکنون در پایگاه‌های علمی کنفرانس ملی پایا شهر نمایه شده و در دسترس صاحب‌نظران حوزه علوم تربیتی قرار دارد.